OBLIGACIONES CIVILES

Trainers
LUISA CAROLINA ARMENTA CUEVAS |
PROFESOR DERECHO |

El presente programa de Licenciatura en Derecho y Juicios Orales es que los alumnos reflexionen y aprendan que la reforma constitucional al sistema de justicia penal es, sin duda, una tarea de enorme envergadura y que, por tanto, demanda un gran esfuerzo y un cuidado extremo, no solo para la Federación, los Estados y el Distrito Federal que los obliga a expedir y poner en vigor, en el ámbito de sus respectivas competencias las reformas y expedición de nuevos ordenamientos legales que sean necesarios para la adopción del sistema acusatorio, sino también para dotar a los diferentes actores que intervienen en el procedimiento penal, es decir, inculpados, víctimas, ministerios públicos, defensores (públicos y postulantes) así como Jueces, de una total certeza jurídica frente a la adopción de un proceso penal que efectivamente viene a modificar una cultura jurídica arraigada, así como redefinir e incrementar las garantías previstas en esta materia. Por lo tanto, los estudiantes y profesionales del derecho requieren instrumentos que analicen la razón esencial del Derecho y Juicios Orales, para poder comprender las necesidades del cambio en el Sistema del Proceso Penal.

Bajo este contexto, la presente Licenciatura debe cumplir con el objetivo de la reforma respecto de la capacitación y especialización de todos los actores que intervendrán en un juicio acusatorio, adversarial y oral; de ahí que el plan de estudios contiene los tópicos más importantes del Derecho y de los Juicios Orales, (concepto características, etc.), así como de principios y derechos constitucionales aplicados al proceso penal, analizándose los cambios dados a raíz de la reforma constitucional de Junio de 2008, así como de los nuevos principios que la misma ha establecido. Por otro lado los alumnos analizarán y aprenderán a poner en práctica los objetivos de la reforma al artículo I Constitucional de 2011, respecto a la protección de los Derechos Humanos, delincuencia organizada, como son el arraigo y la extinción de dominio.

El Centro de Estudios Superiores de Sinaloa propone una Licenciatura en Derecho y Juicios Orales flexible en modalidad mixta, opción: En Línea/Virtual, de tal forma que los estudiantes tengan una mejor opción.

En Latinoamérica el proceso penal, hasta la década de los ochenta, se caracterizaba por ser de corte predominantemente inquisitivo, donde un juez tiene la función de juzgar y, para hacerlo investigaba de manera casi oculta y todo se llevaba de manera escrita sin confrontación entre las partes en presencia de un juez.

En México, los juicios orales surgieron de la necesidad de modernizar el sistema de justicia penal encaminado a lograr un marco normativo que garantice justicia pronta y eficaz, para así obtener procesos ágiles, sencillos y confiables.

La oralidad en la justicia es parte de un sistema judicial de tipo acusatorio, que incluye también otros componentes importantes como son las salidas alternas, la mediación y la profesionalización de policías, jueces, ministerios públicos y defensores.

La pertinencia de la impartición de estudios de profesionales depende de varios factores, entre los que se encuentran la oportunidad con que participe a la solución de una necesidad específica, actual o futura, el perfil de egreso del programa, el nivel socioeconómico de la comunidad y la oferta de estudios existente tanto en el nivel previo (bachillerato) como las opciones técnico superior universitario o profesional técnico asociado, licenciatura y posgrado existentes.

El presente estudio analiza la pertinencia de ofertar el programa de Licenciatura en Derecho y Juicios Orales, estado de Sinaloa, y se presenta un análisis de la problemática del sector, la situación actual del posible campo laboral y las necesidades de contar con profesionales que, desde una perspectiva organizacional, contribuyan al crecimiento de las organizaciones aplicando soluciones que contribuyan al desarrollo humano y económico de las empresas, posteriormente se presenta una descripción de la situación económica y demográfica del estado de Sinaloa y de la ciudad de Mazatlán. Para la determinación de la demanda potencial de ingreso al programa de estudios propuesto, se analiza el comportamiento del sector educativo en el nivel superior y se determinan la oferta educativa existente. El análisis de estos factores, aunado a los objetivos y perfil de egreso del programa permiten concluir en la oportunidad, factibilidad y pertinencia del mismo.

Course Information

OBJETIVO GENERAL

Al finalizar el curso, el alumno interpretará las obligaciones civiles a las cuales están sujetos los ciudadanos de la nación mexicana al celebrar contratos o pactos dentro del marco jurídico vigente; con el fin de identificar las facultades y regulación de estas actividades.

Analizar la relación obligatoria, así como sintetizar sus contenidos y efectos.
Interpretar críticamente las normas de Derecho Civil y, especialmente, las que regulan la relación obligatoria.
Comprender por sí mismo los textos y normas civiles, así como su aplicación práctica.

PROGRAMA DE ESTUDIOS

1. LA OBLIGACIÓN

1.1 Su definición en el Derecho Romano y en el Moderno

1.2 Análisis de los tres elementos que conforman la obligación

1.3 La obligación y su correlativo

1.4 La autonomía de la obligación frente a todas las demás obligaciones patrimoniales

1.5 Las obligaciones civiles y las naturales

1.6 La obligación prescrita y la que tiene por contenido un deber moral

1.7 La deuda de juego

1.8 La obligación creada por un incapaz

2. EL CONTRATO COMO FUNDAMENTO DE LAS OBLIGACIONES

2.1 Contrato y convenio

2.2 Clasificación de los contratos

3. ELEMENTOS ESENCIALES Y ELEMENTOS DE VALIDEZ DEL CONTRATO

3.1 Enumeración

3.2 El consentimiento

3.3 Oferta y aceptación

3.4 Efectos jurídicos de la oferta y de la aceptación

3.5 Retractación de la oferta

3.6 Aceptación modificando la propuesta

3.7 Fallecimiento del proponente

3.8 Diversos sistemas

4. EL OBJETO

4.1 En qué consiste el objeto

4.2 Objeto de contrato y objeto de la obligación

4.3 Prestación de cosas

4.4 Las diferentes obligaciones de dar

4.5 Las futuras

4.6 Las que están en el comercio

4.7 Prestaciones de hechos

4.8 La imposibilidad material y la jurídica

4.9 El hecho ilícito

5. LA CAPACIDAD DE LOS CONTRATANTES

5.1 Naturaleza de la nulidad producida por la incapacidad

5.2 La representación y la incapacidad

5.3 Diferentes especies de representación

5.4 Teoría de la ficción

5.5 Teoría del nuncio

5.6 Teoría de la cooperación

5.7 Diversas clases de representación voluntaria

5.8 Los poderes generales y los especiales

5.9 El contrato consigo mismo

5.10 Oposición de intereses

5.11 El acto de administración en el de disposición

5.12 Patrimonio de derecho común

5.13 Patrimonio de explotación

5.14 Patrimonio de liquidación

6. LOS VICIOS DE LA VOLUNTAD

6.1 La naturaleza de la nulidad producida por esto

6.2 Nuestros códigos

7. LA FORMA

7.1 Noción de la forma

7.2 Consentimientos expresos y consentimientos tácitos

7.3 El silencio

7.4 Contratos consensuales

7.5 La evolución del formalismo en México

7.6 La acción de otorgamiento de escritura y la nulidad

8. DOCUMENTOS PRIVADOS

8.1 Telegrama y radiogramas

8.2 Escrituras públicas

8.3 Minutos

8.4 Protocolo de notario

8.5 Apéndice

8.6 Testimonios notariales

8.7 Protocolización

9. LA LESIÓN EN LOS CONTRATOS

9.1 Teorías

9.2 Legislación que no toma en cuenta la lesión

9.3 La lesión en el Derecho Civil y en el Mercantil Mexicano

10. LA CAUSA

10.1 Diferentes doctrinas

10.2 La teoría clásica causalista

10.3 La causa final como elemento constitutivo

10.4 Doctrina, anticausalista

11. INTERPRETACIÓN DE LOS CONTRATOS

11.1 El problema

11.2 Teoría de la voluntad interna

11.3 Teoría de la voluntad declarada

11.4 Códigos

12. EFECTOS DE LOS CONTRATOS ENTRE LAS PARTES

12.1 Su fuerza obligatoria

12.2 El principio fundamental y su alcance

12.3 La modificación y la revocación de los contratos

13. TEORÍA DE LA IMPREVISIÓN

13.1 Opiniones sobre la teoría de imprevisión

13.2 El Código del Distrito y el de Jalisco

14. EFECTOS DE LOS CONTRATOS

14.1 Concepto de tercero

14.2 El de causante y el de causahabiente

14.3 La obligación por otro

14.4 Derecho Romano

14.5 Leyes de partida

14.6 Nuestro código vigente

15. LA DECLARACIÓN UNILATERAL DE LA VOLUNTAD

15.1 Antecedentes en el Derecho Romano, Canónico, Napoleónico y Germánico

15.2 Nuestros códigos

15.3 Oferta de venta al público

15.4 Promesa de recompensa

16. LOS TÍTULOS DE NATURALEZA CIVIL

16.1 Sus características esenciales

16.2 Su comparación con los títulos de crédito mercantil

17. EL ENRIQUECIMIENTO ILEGÍTIMO

17.1 Elementos

17.2 El artículo 26 procesal

17.3 El pago de los indebidos

17.4 Elementos constitutivos

17.5 Efectos principales

17.6 Enajenación a título oneroso

17.7 Consecuencias de la buena o mala fe con que se realiza la operación

18. LA GESTIÓN DE NEGOCIOS

18.1 Su naturaleza jurídica y su utilidad

18.2 Relaciones entre el gestor y el dueño y terceros

18.3 Responsabilidades

18.4 Alimentos y gastos funerarios

19. LOS HECHOS ILÍCITOS

19.1 Los delitos y la responsabilidad civil

19.2 El delito intencional y la culpa

19.3 La restitución, la reparación, la indemnización y el pago de los gastos judiciales

19.4 El caso de las personas morales

19.5 El código civil vigente

20. EL DAÑO MORAL

20.1 Los que atacan a las convicciones, creencias, a la estética de la persona, el patrimonio moral, etc.

20.2 El abuso del Derecho

21. EL INCUMPLIMIENTO DE LAS OBLIGACIONES

21.1 La moral: efectos y concepto

21.2 La interpelación

21.3 Daños y perjuicios

21.4 La culpa dolosa y la no dolosa

21.5 La cláusula penal y la pena convencional

22. LA TEORÍA DE LOS RIESGOS

22.1 El riesgo de la cosa y el del contrato

22.2 El caso de los contratos traslativos de propiedad

23. EL SANEAMIENTO

23.1 Noción

23.2 El pleito de evicción y el de saneamiento

23.3 Buena o mala fe del enajenante

23.4 El saneamiento por defecto o vicios ocultos de la cosa

23.5 El caso de los animales

24. LA CESIÓN DE DERECHOS COMO TRANSMISIÓN DE LAS OBLIGACIONES

24.1 La cesión de derechos

24.2 Formalidades

24.3 La existencia y legitimidad del crédito y la evicción

24.4 Las garantías convencionales

24.5 Efectos entre el cesionario, el cedente y el deudor

25. LA CESIÓN O ASUNCIÓN DE DEUDAS COMO TRANSMISIÓN DE LAS OBLIGACIONES

25.1 Doctrina tradicional

25.2 La insolvencia del nuevo deudor

25.3 Efectos de la cesión

25.4 Derechos accesorios

26. LA DACIÓN EN PAGO COMO EXTINCIÓN DE LAS OBLIGACIONES

26.1 Doctrinas francesas y alemanas

27. LA COMPENSACIÓN COMO EXTINCIÓN DE LAS OBLIGACIONES

27.1 Efectos

27.2 Créditos incompensables

27.3 Renuncia de la compensación

28. EL PERDÓN O REMISIÓN DE LA DEUDA

28.1 La renuncia

28.2 La quita

28.3 La espera

29. LA PRESCRIPCIÓN LIBERATORIA

29.1 En qué consiste y su fundamento

29.2 Su renuncia

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO:

Expresarse correctamente, de forma oral utilizando un lenguaje técnico
Dialogar y debatir desde una perspectiva jurídica comprendiendo los distintos puntos de vista sobre la materia
Usar la tecnología necesaria en la búsqueda la información
Redactar documentos en un lenguaje fluido y técnico, usando términos jurídicos precisos y claros.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE INDEPENDIENTES:

Actividad de aprendizaje 1. Obligación (concepto) Con base en la lectura de las páginas 3 y 4 del libro de Bejarano Sánchez, 224 de Domínguez Martínez, 52 a 55 de Gutiérrez y González, 35 a 48 de Rico Álvarez y 12 de Tapia Ramírez, realice un cuadro comparativo de los conceptos de obligación proporcionados por cada autor en una presentación de PowerPoint. Posteriormente, elabore su propio concepto en otra lámina dentro de la misma presentación.

Actividad de aprendizaje 2. Cuestionario A partir de la lectura de las páginas 9 y 10 del libro de Bejarano Martínez y 46 a 54 de Gutiérrez y González, integre y conteste las siguientes preguntas en la presentación de PowerPoint de la actividad anterior:

¿Qué es el deber jurídico?
¿Toda obligación es un deber jurídico? ¿Por qué?
¿La obligación es un género o una especie?
¿Cuál es el concepto de obligación lato sensu?
¿Cuál es el concepto de obligación stricto sensu?

Actividad de aprendizaje 3. Mapa conceptual Lea las páginas 88 a 108 del libro de Rojina Villegas y 21 a 26 del de Tapia Ramírez y realice en su cuaderno un mapa conceptual de las especies de obligaciones.

Actividad de aprendizaje 4. Cuadro sinóptico Con base en la lectura de las páginas 5 a 18 del libro de Bejarano Martínez y 26 a 40 de Tapia Ramírez, realice en su cuaderno lo siguiente:

Elabore un cuadro sinóptico de los elementos de la obligación.
Explique, en media cuartilla, si existe la posibilidad de la existencia de obligaciones con sujeto indeterminado.

El Modelo de diseño formacional implementado en el Espacio de Formación Multimodal e-virtual consiste en el empleo de tres mecanismos para la mediación formativa:

Contenidos en línea en diferentes formatos: textos para lectura, videos, audios, gráficos, diaporamas, interactivos, etc.
Actividades de aprendizaje en línea, individual y colectivo: entrega de trabajos escritos, videograbados o audiograbados (a partir de labores de investigación, análisis y síntesis de información), participación reflexiva y crítica en foros, wikis o chats, elaboración de mapas conceptuales, participación en webquests, trabajos de investigación etc.
Las actividades se diseñan conforme al Modelo Universitario, y en general buscan promover aprendizaje independiente, colaborativo, exploratorio, basado en problemas y/o basado en proyectos.
Herramientas de comunicación disponibles en plataforma: docente y alumnos realizan intercambios comunicativos con fines formativos mediante las herramientas de comunicación disponibles en plataforma (mensajería, foros y chat).

EVALUACIÓN

Modalidad de evaluación: El Modelo de diseño formacional implementado en el Espacio de Formación Multimodal e-virtual contempla modalidades de evaluación formativa y sumativa, mediante esquemas de herteroevaluación, coevaluación y autoevaluación, a través del uso de listas de cotejo y rúbricas para una mayor claridad y transparencia de los criterios de evaluación. La plataforma permite la programación de cuestionarios automatizadas con fines formativos y evaluativos. Todas las actividades de aprendizaje son evaluadas y existe en cada curso una ponderación de dichas actividades, cuya sumatoria resulta en la calificación final del alumno. Esta información detallada está disponible en la plataforma y es transparente para docentes y alumnos.