INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DEL DERECHO

Trainers
LUISA CAROLINA ARMENTA CUEVAS |
PROFESOR DERECHO |

El presente programa de Licenciatura en Derecho y Juicios Orales es que los alumnos reflexionen y aprendan que la reforma constitucional al sistema de justicia penal es, sin duda, una tarea de enorme envergadura y que, por tanto, demanda un gran esfuerzo y un cuidado extremo, no solo para la Federación, los Estados y el Distrito Federal que los obliga a expedir y poner en vigor, en el ámbito de sus respectivas competencias las reformas y expedición de nuevos ordenamientos legales que sean necesarios para la adopción del sistema acusatorio, sino también para dotar a los diferentes actores que intervienen en el procedimiento penal, es decir, inculpados, víctimas, ministerios públicos, defensores (públicos y postulantes) así como Jueces, de una total certeza jurídica frente a la adopción de un proceso penal que efectivamente viene a modificar una cultura jurídica arraigada, así como redefinir e incrementar las garantías previstas en esta materia. Por lo tanto, los estudiantes y profesionales del derecho requieren instrumentos que analicen la razón esencial del Derecho y Juicios Orales, para poder comprender las necesidades del cambio en el Sistema del Proceso Penal.

Bajo este contexto, la presente Licenciatura debe cumplir con el objetivo de la reforma respecto de la capacitación y especialización de todos los actores que intervendrán en un juicio acusatorio, adversarial y oral; de ahí que el plan de estudios contiene los tópicos más importantes del Derecho y de los Juicios Orales, (concepto características, etc.), así como de principios y derechos constitucionales aplicados al proceso penal, analizándose los cambios dados a raíz de la reforma constitucional de Junio de 2008, así como de los nuevos principios que la misma ha establecido. Por otro lado los alumnos analizarán y aprenderán a poner en práctica los objetivos de la reforma al artículo I Constitucional de 2011, respecto a la protección de los Derechos Humanos, delincuencia organizada, como son el arraigo y la extinción de dominio.

El Centro de Estudios Superiores de Sinaloa propone una Licenciatura en Derecho y Juicios Orales flexible en modalidad mixta, opción: En Línea/Virtual, de tal forma que los estudiantes tengan una mejor opción.

En Latinoamérica el proceso penal, hasta la década de los ochenta, se caracterizaba por ser de corte predominantemente inquisitivo, donde un juez tiene la función de juzgar y, para hacerlo investigaba de manera casi oculta y todo se llevaba de manera escrita sin confrontación entre las partes en presencia de un juez.
En México, los juicios orales surgieron de la necesidad de modernizar el sistema de justicia penal encaminado a lograr un marco normativo que garantice justicia pronta y eficaz, para así obtener procesos ágiles, sencillos y confiables.

La oralidad en la justicia es parte de un sistema judicial de tipo acusatorio, que incluye también otros componentes importantes como son las salidas alternas, la mediación y la profesionalización de policías, jueces, ministerios públicos y defensores.

La pertinencia de la impartición de estudios de profesionales depende de varios factores, entre los que se encuentran la oportunidad con que participe a la solución de una necesidad específica, actual o futura, el perfil de egreso del programa, el nivel socioeconómico de la comunidad y la oferta de estudios existente tanto en el nivel previo (bachillerato) como las opciones técnico superior universitario o profesional técnico asociado, licenciatura y posgrado existentes.

El presente estudio analiza la pertinencia de ofertar el programa de Licenciatura en Derecho y Juicios Orales, estado de Sinaloa, y se presenta un análisis de la problemática del sector, la situación actual del posible campo laboral y las necesidades de contar con profesionales que, desde una perspectiva organizacional, contribuyan al crecimiento de las organizaciones aplicando soluciones que contribuyan al desarrollo humano y económico de las empresas, posteriormente se presenta una descripción de la situación económica y demográfica del estado de Sinaloa y de la ciudad de Mazatlán. Para la determinación de la demanda potencial de ingreso al programa de estudios propuesto, se analiza el comportamiento del sector educativo en el nivel superior y se determinan la oferta educativa existente. El análisis de estos factores, aunado a los objetivos y perfil de egreso del programa permiten concluir en la oportunidad, factibilidad y pertinencia del mismo.

Course Information

OBJETIVO GENERAL

Analizar las características, sujetos, y conflictos que se presentan por la tenencia de la tierra de índole agrario, en su aspecto evolutivo histórico y jerárquico normativo.

Conocer la terminología básica del Derecho.
Analizar la estructura y composición de las distintas ramas del Derecho y sintetizar sus interrelaciones.
Iniciar al estudiante en la aplicación e interpretación del derecho.
Comprender la función de los principios jurídicos en el Derecho.
Tomar conciencia de la importancia del Derecho como sistema regulador de las relaciones sociales.

PROGRAMA DE ESTUDIOS

1. CONCEPTOS PRELIMINARES

1.1 El Derecho concepto

1.2 Concepto de norma

1.2.1 Las normas morales

1.2.2 Normas jurídica.

1.2.3 Normas Religiosas

1.2.4 Convencionalismos sociales

1.1.4 Sociedad

1.3 Cultura y Derecho

1.4 La sociabilidad como atributo humano

1.5 La cultura como conocimiento y creación humana

1.6 El Derecho como creación humana

1.7 Elementos constitutivos de lo humano

2. FUENTES DEL DERECHO

2.1 Las fuentes históricas del Derecho

2.2 Las fuentes reales del Derecho

2.3 Las fuentes Formales del Derecho

2.3.1 Proceso legislativo

2.3.2 Proceso reglamentario

2.3.3 Proceso Jurisprudencial

2.4 Proceso consuetudinario

2.5 La doctrina.

2.6 Los principios generales del Derecho

2.7 Fuentes del Derecho Internacional

2.8 Principios generales del Derecho

3. SISTEMATIZACIÓN DEL DERECHO

3.1 Derecho Natural y Derecho Positivo

3.2 Derecho Objetivo y Derecho Subjetivo

3.2.1 Derechos Subjetivos Políticos

3.2.2 Derechos Subjetivos Públicos

3.2.3 Derechos Subjetivos Civiles

3.3 Derecho Positivo y Derecho Vigente

3.4 Derecho Interno y Derecho Externo

3.5 Las ramas complejas (derecho bancario, canónico y militar) y sus elementos

3.6 derechos de fines del siglo XX: del medio ambiente, del consumidor, derechos humanos, mecanismos alternos de solución de conflictos

3.7 Derecho Público, Derecho Privado y Derecho Social

3.7.1 Derecho Constitucional

3.7.2 Derecho Administrativo

3.5.3 Derecho Penal

3.5.4 Derecho Procesal

3.5.5 Derecho Fiscal

3.5.6 Derecho Internacional Público

3.5.7 Derecho Civil

3.5.8 Derecho Mercantil

3.5.9 Derecho Internacional Privado

3.5.10 Derecho Familiar

3.5.11 Derecho Laboral

3.5.12 Derecho Agrario

3.5.13 Derecho de la Seguridad Social

3.6 Los conceptos generales del Derecho

3.6.1 La Supletoriedad

3.6.2 La Analogía

3.6.3 La Irretroactividad

3.6.4 El ámbito espacial de la ley

3.6.5 El ámbito territorial de la ley

4. CLASIFICACIÓN DE LAS NORMAS JURÍDICAS

4.1 El sistema: nacionales, extranjeras

4.2 Fuente: ley, costumbre y jurisprudencia

4.3. Ámbitos de validez

4.4 Jerarquía, constitucionales, ordinarias, reglamentarias e individualizadas

4.5 Sanciones, perfectas, plus quam perfectas, minusquam perfectas, imperfectas

4.6 Cualidad: positivas y negativas

4.7 Relaciones de complementación: primarias y secundarias

4.8 Relaciones con la voluntad de los particulares taxativas y dispositivos

5. CONCEPTOS JURÍDICOS FUNDAMENTALES

5.1 Los conceptos formales

5.2 Función de los hechos jurídicos.

5.3 Derechos subjetivos y deberes jurídicos.

5.4 La sanción.

6. LOS CONCEPTOS MATERIALES

6.1 Concepto jurídico de persona

6.1.1 Definición

6.1.2 Capacidades y atributos de la persona

6.1.3 Persona física y persona moral

6.2 El Estado

6.2.1 Elementos del Estado.

7. LA TÉCNICA JURÍDICA

7.1 Concepto y distinción entre técnica jurídica y técnica legislativa.

7.2 Determinación de los sujetos y comprobación del hecho que actualiza la hipótesis.

7.3 El silogismo jurídico.

7.4 Problemas relacionados con el proceso de aplicación.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

BAJO LA CONDUCCIÓN DEL DOCENTE:

El profesor universitario es un profesional cuya tarea es lograr los objetivos planteados por la universidad con el fin de satisfacer las demandas de la sociedad hacia ésta. Debe ser un profesional reflexivo, crítico, competente en el ámbito de su disciplina, capacitado para ejercer la docencia y realizar actividades de investigación:

a) El estudio e investigación
b) La docencia, su organización y el perfeccionamiento de ambas
c) La comunicación de sus investigaciones
d) La innovación y comunicación de las innovaciones pedagógicas
e) La tutoría y evaluación de los alumnos
f) La participación responsable en la selección de otros profesores
g) La evaluación de la docencia y de la investigación
h) La participación en la gestión académica
i) El establecimiento de relaciones con el exterior, mundo del trabajo, de la cultura, etc.
j) La promoción de relaciones e intercambio interdepartamental e interuniversitario.

ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA–APRENDIZAJE INDEPENDIENTES DEL ALUMNO:

Elaboración de mapas conceptuales, mentales, diagramas, esquemas, cuadros comparativos, matriz, ensayo, resumen, síntesis, cuestionarios, SQA, etc.
Elaboración de proyectos especiales/ trabajos finales/resolución de casos integradores de la asignatura

El Modelo de diseño formacional implementado en el Espacio de Formación Multimodal e-virtual consiste en el empleo de tres mecanismos para la mediación formativa:

Contenidos en línea en diferentes formatos: textos para lectura, videos, audios, gráficos, diaporamas, interactivos, etc.
Actividades de aprendizaje en línea, individual y colectivo: entrega de trabajos escritos, videograbados o audiograbados (a partir de labores de investigación, análisis y síntesis de información), participación reflexiva y crítica en foros, wikis o chats, elaboración de mapas conceptuales, participación en webquests, trabajos de investigación etc.
Las actividades se diseñan conforme al Modelo Universitario, y en general buscan promover aprendizaje independiente, colaborativo, exploratorio, basado en problemas y/o basado en proyectos.
Herramientas de comunicación disponibles en plataforma: docente y alumnos realizan intercambios comunicativos con fines formativos mediante las herramientas de comunicación disponibles en plataforma (mensajería, foros y chat).

EVALUACIÓN

Modalidad de evaluación: El Modelo de diseño formacional implementado en el Espacio de Formación Multimodal e-virtual contempla modalidades de evaluación formativa y sumativa, mediante esquemas de herteroevaluación, coevaluación y autoevaluación, a través del uso de listas de cotejo y rúbricas para una mayor claridad y transparencia de los criterios de evaluación. La plataforma permite la programación de cuestionarios automatizadas con fines formativos y evaluativos. Todas las actividades de aprendizaje son evaluadas y existe en cada curso una ponderación de dichas actividades, cuya sumatoria resulta en la calificación final del alumno. Esta información detallada está disponible en la plataforma y es transparente para docentes y alumnos.